Unidad II. Modales y Auxiliares.

Los verbos can, could, may, might, will, would, should, and must, son llamados verbos auxiliares modales, son usados antes de los infinitivos de otros verbos, y muestran en cierta manera el grado de seguridad, certeza, obligación, etc. de las acciones que se llevan a cabo. Los verbos modales en inglés no se conjugan como los demás. Los verbos modales son una categoría de verbos auxiliares. Verbos modales también se llaman modales auxiliares o simplemente modales. Grados de certeza Los siguientes modales son usados para mostrar distintos grados de certeza sobre un hecho o evento: a) Certeza total: (positiva o negativa): must, mustn't, will, won't, can, can't. b) Probabilidad / posibilidad: Should, shouldn't, may, may not c) Débil probabilidad o posibilidad: might, might not, could, couldn't d) Condicionalidad o posibilidad: Would, wouldn't, could, couldn't. Obligación y libertad de acción Los verbos modales son usados para expresar aspectos varios de obligación y libertad. Estos usos de los verbos modales son muy importantes en expresiones de educación, sugerencias, invitaciones e instrucciones. a) Obligación fuerte: Must b)Prohibición: must not, can't c)Obligación débil: sugerencia o recomendación: should, might, may d) Voluntad, insistencia y ofrecimientos: Will, would e) Permiso: can, may, might(muy formal) f) Habilidad: can, be able to

Los modales expresan el modo de un verbo: la capacidad, la posibilidad, la necesidad u una otra condición del verbo principal.

Caracteristicas de los Modales:

1.- Admiten contracciones.
cannot = can’t
could not = couldn’t
might not = mightn’t
2.- Los verbos modales no tienen el infinitivo, por lo que no pueden estar precedidos de ‘to’.
X to can X      X to might X
3.-Van seguidos de infinitivo sin 'to', con exepción de 'ought'
- I must buy some milk – Debo comprar leche.
X I must to buy…. X

4.-Los verbos modales no tienen el participio pasado ni el participio presente. Sólo tienen una o dos formas y carecen de la mayoría de los tiempos.

X musting X      X musted X

Estos verbos cumplen una importante función en el idioma inglés, pues sirven para formar la voz pasiva, el futuro, los tiempos compuestos y el condicional. Algunas formas auxiliares se usan para formar la negación, la interrogación, etc. Por esto es que se utilizan con mucha frecuencia.

En las preguntas, el orden de palabras es modal + sujeto + verbo principal.

Preguntas de sí o no (yes-no questions)
modal	sujeto		verbo principal
Can ¿Pueden	they		come? venir?
Should ¿Debería	Mike Mike		drive? manejar?
Preguntas informativas (wh- questions)
wh- word	modal	sujeto		verbo principal
When ¿Cuándo	can pueden	they		come? venir?
How ¿Cómo	could podría	he		know? saber?

1.-Can: El modal can, como el verbo español poder, indica una posibilidad o una capacidad.

Tom can help you.
Tom puede ayudarte.

Eating out can be costly.
Comer fuera puede ser costoso.

En preguntas, se utiliza can para solicitar permiso de hacer algo o sea para preguntar sobre una posibilidad.

Can I help you?
¿Puedo ayudarle?

Can Mike have dinner with us?
¿Mike puede cenar con nosotros?

When can we get back the results?
¿Cuándo podemos tener los resultados?
2.-Could: El modal could indica una posibilidad o una capacidad en el pasado.

I could have told you that.
Podría haberte dicho eso.

When I was young, I could run very fast.
Cuando era jóven, podía correr muy rápidamente.

Could se utiliza para especular sobre unas posibilidades futuras. En estes ejemplos, could y might son sinónimos.

It could / might rain tonight.
Puede llover esta noche.

This could / might be dangerous.
Eso puede / podría ser peligroso.

En las preguntas de sí o no, could especula sobre unas posibilidades en el presente o el futuro.

Could she be the murderer?
¿Puede / Podría ser ella el asesina?

Could this be a mistake?
¿Podría ser esto un error?

Could indica una opción.

We could go see a movie.
Podemos / Podríamos ver una película.

I could become a doctor.
Puedo / Podría hacerme médico.

En las preguntas de sí o no, could hace una solicitud cortés. En estes ejemplos, could y can son sinónimos.

Could / Can you open your window?
¿Puede usted abrir su ventana?

Could / Can you help me move this sofa?
¿Puedes ayudarme a mover este sofá?

Se usa could para formar el condicional el cual contiene dos oraciones: una con "if" (si) y la otra con el resultado. Could está puesto en la oración del resultado.

En estos afirmaciones, could expresa una situación hipotética:

If I had time, I could play tennis with you.
Si tuviera tiempo, podría jugar tennis contigo.

We could study together, if you want to.
Podemos estudiar juntos, si quieres.

If it weren't raining, we could go on a picnic.
Si no estuviera lloviendo, podríamos ir de picnic.

Shall y Will: Los modales will / shall + verbo principal forma el tiempo futuro y indican una intención o una acción que pasará en el futuro. No hay diferencia entre estos dos modales al usarlos en afirmaciones. Sin embargo, shall se usa muy raramente en inglés americano.

I will / shall close the door for you.
Cerraré la puerta para ti.

Tom will / shall meet us at the train station.
Tom nos encuentrará en la estación de tren.

En preguntas informativas, se usan shall y will para saber de opciones o de datos.

Who will / shall drive the car?
¿Quién conducirá el coche?

When will / shall I see you again?
¿Cuándo veré a ti otra vez?

How will / shall you get here?
¿Cómo llegarás aquí?
What time will / shall we meet?
¿A qué hora vamos a encontrarnos?

En preguntas de sí o no, shall y will no son sinónimos.

May y Might: Los modales may y might son sinónomos y indican una acción que puede pasar en el futuro.

I may / might go to the park, or I may / might stay home.
Puede que vaya al parque, o quizá me queda en casa.

This may / might be a bad idea.
Tal vez es una mala idea.

It may / might rain tonight.
Quizás llueva esta noche.

Es posible sustituir may con can al dar instrucciones o permiso.

You may / can now board the airplane.
Ahora, pueden embarcarse en el avión.

You may / can begin the exam in ten minutes.
Pueden empezar el examen en diez minutos.

Es posible sustituir may con can en las preguntas de sí o no. La palabra may es mas cortés.

May / Can I see your driver's license?
¿Puedo ver su permiso de conducir?

May / Can we have some more water, please?
¿Podemos tener más agua por favor?

Es posible utilizar might en lugar de may o can. Sin embargo, en el inglés americano el uso de might en este contexto es muy raro.

May / Can / Might I be of some assistance?
¿Puedo asistirle?

May / Can / Might we offer you a suggestion?
¿Podemos ofrecerle una sugerencia?

Must :El modal must indica obligación.

You must see this movie.
Tienen que ver esta película.

Tom must see a doctor immediately.
Tom debe ver un médico inmediatamente.

Must puede indicar probabilidades o suposiciones.

You must be angry.
Estará enojado.

My watch must be broken.
Mi reloj debe estar quebrado.
Supongo que mi reloj no sirve.
Quizás mi reloj esté roto.

He must have done that before moving to Spain.
Debería haberlo hecho antes de mudarse a España.
Tal vez lo hiso antes de mover a España.
A la mejor lo hiso antes de mudarse a España.

En las preguntas informativas, la palabra must indica una obligación y puede ser sinónomo con should. En el inglés americano should es mucho más corriente en este contexto.

When should / must we be there?
¿Cuándo debemos estar allá?

Who should / must I talk to?
¿Con quién debo hablar?
Should y Ought (to): Los modales should y ought indican una obligación por la cual la resulta no es cierta. Should y ought son sinónomos.

You should / ought to call your mother.
Debes llamar a tu mamá.

I should / ought to go home now.
Ya debo irme a casa.

En preguntas, se usa should para saber si existe una obligación. En el inglés americano nunca se usa ought en preguntas.

Should he call her?
¿Debe llamarle a ella?

Should we pay now?
¿Pagamos ahora?

When should we leave?
¿Cuándo debemos salir?

What should I wear?
¿En qué debo vestirme?
Would: El modal would seguido de la palabra like es una manera cortés de indicar una preferencia.

I would like white wine with my fish.
Me gustaría el vino blanco con mi pescado.

We would like a room with a view.
Nos gustaría un cuarto con una vista.

En preguntas, would like es una forma de cortés para solicitar una decisión.

Would you like soup or salad with your meal?
¿Prefiere la sopa o una ensalada con su comida?

Where would you like to eat dinner?
¿Dónde le gustaría cenar?

Would se utiliza para explicar una acción que resulta de una condición verdadera o supuesta.

I would go with you if I didn't have to work.
Iría contigo si no tuviera que trabajar.

If I had not had to work, I would have gone with you.
Si no hubiera tenido que trabajar, hubiera ido contigo.

She would be surprised if you came to the party.
Estaría sorprendida si viniera a la fiesta.

Tom would drive, but he doesn't have a license.
Tom manejaría pero no tiene permiso de conducir.

Would introduzca unas acciones habituales del pasado.

When I was a student, I would go swimming every day.
Cuando era estudiante, iba a nadar todos los días.

When Tom lived in France, he would write me long letters.

Cuando Tom vivía en Francia, me escribía cartas detalladas

UNIDAD I INGLES I. NOCIONES BÁSICAS Y TIEMPOS VERBALES

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PRONOMBRES PERSONALES Los pronombres personales son morfemas gramaticales sin contenido léxico que usualmente (aunque no siempre) se refieren a objetos, personas o animales. Su referencia estará condicionada por el contexto lingüístico o por inferencias pragmáticas. Ellos se clasifican en Pronombres personales –Sujeto, Pronombres personales-objeto, Adjetivo posesivo, Pronombre posesivo, pronombre reflexivo entro otros.

Los pronombres personales (personal pronouns) son aquellos que se utilizar para sustituir al sujeto en la oración. Es decir cuando se ha mencionado en una oración el sujeto puede ser sustituido por estos. Carmen is a good student of Agronomy.

She is in the section “A”.

SUBJECT PERSONAL PRONOUN SUBJECT

I (1st person) yo

You (2do person) tú

He él

She ella

It ello, referido a animal o cosa

We nosotros/as

You ustedes

They ellos/as

Aquí tienes algunos ejemplos de frases en las que hay un pronombre personal:

I am an agricultural engineer student.

You are my classmate.

She is Susan.

He makes the bed every morning.

It runs inside the house.

We sing a good song at the disco

Adjetivo posesivo: Estos determinantes sirven para indicar la posesión del nombre al que acompañan. En inglés, los determinantes posesivos son estos:

My-mi (+nombre masculino o femenino singular o plural) Ej.: My brother is clever. (Mi hermano es listo).

Your-Tu(+nombre masculino o femenino singular o plural) Ej.: Your brother is clever. (Tu hermano es listo).

His-Su, de él(+nombre masculino o femenino singular o plural) Ej.: His brother is clever. (Su hermano es listo).

Her-Su, de ella(+nombre masculino o femenino singular o plural) Ej.: Her brother is clever. (Su hermano es listo)

Its-Su, de ello, animal o cosa(+nombre masculino o femenino singular o plural) Ej.: Its brother is big (Su hermano es grande).

Our-Nuestro/a, nuestros/as(+nombre masculino o femenino singular o plural) Ej.: Our brother is clever (Nuestro hermano es listo).

Their-Su, de ellos (+nombre masculino o femenino singular o plural) Ej.: Their brother is clever (Su hermano es listo).

Pronombres posesivos: Los pronombres posesivos sustituyen a los sustantivos, los cuales indicamos la persona, animal o cosa que los poseen. Al sustituirlos, aunque no los nombresmos se sobreentiende de que objeto estamos hablando. Por ejemplo, si alguien nos dice: que coche más bonito, y nosotros respondiésemos: es mío; se sobreentiendo que estamos refiríendonos al coche, aunque nosotros no lo nombremos explícitamente.

Ellos son: Mine: mío/a - míos/as Yours: tuyo/a - tuyos/as His: suyo/a - suyos/as Hers: suyo/a - suyos/as Ours: nuestro/a nuestros/as Yours: vuestro/a vuestros/as Theirs:suyo/a - suyos/as (de ellos/as) Examples:_Manolo is my brother. -> Manolo es mi hermano. Roberto is mine. -> Roberto es el mío.

Exercices # Part 1 **Write the right PERSONAL PRONOUN / SUBJECT PRONOUNS in the next sentences.

1. Egbert is not English; ............... is Australian

2. Dominic and Kaye are in love; ............... are going to get married.

3. This is Lyn's first job and ............... is very nervous.

4. Have ............... seen my new car? No, ............... haven't.

5. ............... are going on holiday at the end of the month.

6. Will you look after our cat please? ............... will need food and water whilst ............... are away.

**Write the right POSSESSIVE ADJECTIVES in the next sentences.

1. Alfred and Henry are in ............... car.

2. Gertrude is cleaning ............... teeth.

3. Tom is drinking ............... drink.

4. Is this ............... hamburger?

5. I am working on ............... homework.

6. Please give the dog ............... bone now.

**Write the right POSSESSIVE PRONOUNS in the next sentences.

1. That is Clara's shoe; that's ................

2. This is Jennifer and Tom's home; it's ................

3. That is Peter's car over there; it's ................

4. "Whose money is this? Is it ...............?"

5."No, it's not ..............., because I didn't have any."

*Replace the personal pronouns by possessive adjectives.

1. Where are (you)____ friends now?

2. Here is a postcard from (I)_____ friend Peggy.

3. She lives in Australia now with (she)_____ family.

4. (She)____ husband works in Newcastle.

5. (He) ____ company builds ships.

6. (They) ____ children go to school in Newcastle.

7. (I) ____ husband and I want to go to Australia, too.

8. We want to see Peggy and (she) ____ family next winter.

9. (We) ___ house is white.

10. Because it is (they) ____ decision.

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*Expresiones de existencia:

Use la forma "there is" -hay- con sustantivos singulares y sustantivos incontables

. Ej: There is a river in my town. Hay un río en mi ciudad, pueblo.

There is a ghost in this room. Hay un fantasma en esta habitación.

There is ice on the lake. Hay hielo sobre el lago.

There is an apple on the desk. Hay una manzana sobre el escritorio.

*Utilice la forma "there are" -hay- con sustantivos en plural; lo que es decir, con un sujeto en plural.

Ejemplos: There are two parks in my neighbourhood. Hay dos parques en mi barrio.

There are 600 students in this school. Hay 600 estudiantes en esta escuela..

*La forma negativa de las expresiones existenciales there is / there are se construye con la partícula negativa not: There isn’t any apple in the basket. There aren’t twenty children in the class.

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Los artículos "the", "a", y "an"

Articulo determinado "the" = en singular y plural se escribe igual, significa "el, la, los, las". Ex: The car (de car) (el carro). The cars (de cars) (los carros).

La pronunciación cambia de acuerdo a estas reglas:

A) si la escritura o pronunciación del sustantivo empieza con consonante, se pronuncia "de": the car (de) (el carro). the sister (de) (la hermana). the union (de) (la unión). the chair (de) (la silla). the university (de) (la universidad).

B) si la escritura o pronunciación del sustantivo empieza con vocal, se pronuncia "di": Ex: the ocean (di) (el océano). the idea (di) (la idea). the hour (di) (la hora). the "m" (di ) (la "eme").

Articulos indefinidos: "a" y "an" = sus pronunciaciones son como se escriben cada una, significan "un o una", pero sus usos también dependen de las siguientes reglas:

1) se usa "an", cuando la escritura o pronunciación del sustantivo o palabra empieza con vocal: Ex: an article (an article) (un artículo). an honest man (an onest man) (un hombre honesto) an hour (an aur) (una hora).

2)Se usa "a", cuando la escritura o pronunciación del sustantivo o palabra empieza con consonante: Ex: a chair (a che..r) (una silla). a student (a student) (un estudiante). a house (a jaus) (una casa). a union (a jiunion) (una union).

3) "a" y "an", se usan frecuentemente en frases donde no se especifique algo acerca del sustantivo: Ex: A new idea (a niu aidia) (una nueva idea). Watch a movie (wuatch a muvi) (mira una película).

Coloca el artículo correcto ("a", "an" o "the") en las siguientes oraciones, si es que es necesario:

A) Virginia attends _______ large university.

B) Americans like ________ sports of all kinds.

C) ______ exercise is good for you.

D) New york city is in ______ country of usa.

E) Is _____ ocean blue?.

F) _____ only important thing is _______ union of all mankind.

G) To be ________ honest man is the principal thing.

H) In this room, you can see _______ chair and ________ desk.

I) I want to watch ___ movie.

J) ______ name of my dog is nice.

K) _______ people.

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TIEMPOS VERBALES-VERBAL TENSES.

Present tenses- Tiempos verbales de presente.

1.- Simple Present tense- Presente simple. Este es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que tienen lugar en el presente y con una frecuencia determinada, es decir, cada día, cada mañana, etc.

Ej.: John washes the dishes every day. (John lava los platos cada día).

Forma negativa del Simple Present: Sujeto+Do not o don't/does not o doesn't +verbo de la acción en infinitivo+ Complementos.

Ej.: John does not/doesn't wash the dishes every day.

Forma interrogativa del Simple Present: Do/does+ sujeto+ verbo de la acción en infinitivo+ Complementos.

Ej.: Does John wash the dishes every day?

Para la negación y la interrogación de las frases con este tiempo verbal, necesitamos el verbo auxiliar (to) do.

2.-Present Continuous/Progressive tense-

Presente Continuo: Es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que tienen lugar en el presente, en el mismo momento en el que se está enunciando la frase. El Presente Continuos se forma con el presente del verbo (To) be más el verbo de la acción en gerundio (Infinitivo+-ing.)

Ej.: John is washing the dishes right now. (John está lavando los platos ahora mismo). Forma negativa del Present Continuous/Progressive: Sujeto+is/are+not+verbo de la acción en gerundio+ Complementos.

Ej: John is not/isn't washing the dishes right now. Forma interrogativa del Present Continuous/Progressive: Is/are+ Sujeto+ Verbo de la acción en gerundio+ Complementos?

Past tenses-Tiempos verbales de pasado.

1.-Simple past tense- Pasado simple: Es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que tuvieron lugar en el pasado, sin que importe excesivamente el momento del pasado en el que tuvieron lugar.

Ej.: John washed the dishes yesterday evening. (John lavó los platos ayer por la tarde). Para construir las formas negativa e interrogativa del Simple Past, necesitamos la ayuda del verbo auxiliar (to) do, esta vez con su tiempo en pasado, DID.

Forma negativa del Simple Past: Sujeto+ DID not/didn't+ Verbo de la acción en infinitivo+Complementos.

Ej.: John didn't wash the dishes yesterday evening.

Forma interrogativa del Simple Past: DID+ Sujeto+ verbo de la acción en infinitivo+ Complementos.

Did John wash the dishes yesterday evening?

En inglés, hay dos tipos de Simple Past o de pasado simple: el regular o el irregular.

Los verbos regulares forman el Simple Past añadiendo el sufijo -ed al infinitivo y los verbos irregulares forman su Simple Past sin seguir ninguna regla. Un ejemplo de Simple Past regular es el del verbo (to) wash= (lavar), cuyo Simple Past es washed y un ejemplo de verbo irregular es el de (to) break= (romper) , cuyo Simple Past es broke.

Past Continuous/Progressive Tense- Pasado continuo: Es un tiempo verbal en el que se expresan acciones que tuvieron lugar en el pasado, pero en un momento concreto. Este tiempo verbal se forma con el pasado del verbo (to) be (was o were)+ el verbo de la acción en gerundio (infinitivo+-ing).

Ej: John was washing the dishes at eight o'clock last night. (John estaba lavando los platos a las ocho ayer por la noche).

Forma negativa del Past Continous/Progressive: Sujeto+ Was not o wasn't/were not o weren't+ Verbo de la acción en gerundio+ Complementos.

Ej.: John was not/wasn't washing the dishes at eight o'clock last night.

Forma interrogativa del Past Continuous/Progressive: Was/were+Sujeto+Verbo de la acción en gerundio+ Complementos?.

Ej.: Was John washing the dishes at eight o'clock last night?

Present Perfect tense- Pretérito Perfecto: Es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que han tenido lugar en el pasado, pero en un pasado muy reciente. Este tiempo verbal se forma con el presente del verbo (to) have, has o have+el participio del verbo de la acción: Regular (Infinitivo+ed) o Irregular (tercera columna de la lista de verbos irregulares).

Ej.: John has washed the dishes this morning. (John ha lavado los platos esta mañana). Forma negativa del Present Perfect Tense: Sujeto+ has not o hasn't /have not o haven't + Verbo de la acción en participio+ Complementos.

Ej.: John has not/ hasn't washed the dishes this morning.

Forma interrogativa del Present Perfect Tense: Has/Have+ Sujeto+ Verbo de la acción en participio+ Complementos. Ej.: Has John washed the dishes this morning?

Past perfect tense-Pretérito pluscuamperfecto: Es un tiempo verbal que expresa acciones que han tenido lugar en el pasado, pero en un pasado menos reciente que el que se expresa en el Present Perfect. Es lo que se denomina el pasado del pasado (past in the past). Se forma con el verbo (to) have en pasado, had+ el participio del verbo de la acción: Regular (Infinitivo+ed) o Irregular (tercera columna de la lista de verbos irregulares).

Ej: John had washed the dishes at two in the afternoon. (John había lavado los platos a las dos de la tarde).

Forma negativa del Past Perfect Tense: Sujeto+ had not/hadn't+ Verbo de la acción en participio+ Complementos

Ej.: John had not/hadn't washed the dishes at two in the afternoon. Forma interrogativa del Past Perfect Tense: Had+ Sujeto+ Verbo de la acción en participio+ Complementos.      

Future tenses- Tiempos verbales de futuro

1.-Simple future- Futuro simple: Es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que tendrán lugar en un futuro, sin importar excesivamente el momento. Se forma con la partícula will+ el infinitivo del verbo de la acción sin el (to).

Ej.: John will wash the dishes tomorrow. (John lavará los platos mañana).

Forma negativa del Simple Future: Sujeto+ will not/won't+ Verbo de la acción en infinitivo+ Complementos. Ej.: John will not/ won't wash the dishes tomorrow.

Forma interrogativa del Simple Future: Will+ Sujeto+ Verbo de la acción en infinitivo+ Complementos. Ej.: Will John wash the dishes tomorrow?.

2.-Near future- Futuro próximo: Es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que van a tener lugar en el futuro, pero se trata de un futuro muy cercano al momento en el que se habla. Se forma con el verbo (to) be en presente (is o are), seguido de GOING TO+ el infinitivo del verbo de la acción.

Ej.:John is going to wash the dishes tonight. (John va a lavar los platos esta noche). Forma negativa del Near Future: Sujeto+ is not o isn't/ are not o aren't+ Going to+ Verbo de la acción en infinitivo+ Complementos.

Ej.: John is not/isn't going to wash the dishes tonight.

Forma interrogativa del Near Future: Is/are+ Sujeto+ Going to+ Verbo de la acción en infinitivo+ Complementos?.

Ej.: Is John going to wash the dishes tonight?

Exercises:

1–Circle the right verbal form of verb To be.

a.- Her name (is, are, am) James.          c. - Cesar, Sandra and Carolyn (is, are, am) at the University.

b.-The student (is, are, am) in class.       d. - I (is, are, am) an agronomic Engineering. 2. - 2.-Write the right expression (there is or there are) in the next sentences.

a) ____________ many students in my classroom. b) ____________ salt on the table.

c) _____________ a desk in my bedroom. d) ____________ ten chairs at home.

3.- Replace the underlined words into personal pronouns (Subject) or personal pronouns (object)

a-. Lillian lives in Maturin. b. - Juana and Rose are good friends. c. - Tania Loves Peter. d. - Vanessa and I are Journalist.

4.-. – Complete the following sentences using the right Possessive Adjectives (my, your...) or Possessive Pronouns(mine, yours…)

a. -Sandra is ___ sister.                     b. - He is from China. ___ Name is Liu Kan.                     c. - The Exams belongs to Katy and Carolyn. Those are ________.

d. - Sandra studies agronomic Engineering. ____ goal is to graduate by herself.                    5. - Identify the verbal tense in the following sentences or questions. a. - The students are drinking orange juice. ________________________________________________________

b. - Julio worked in Chicago. _________________________________________________________

c. - The girl loves to listen to Frank Sinatra. ________________________________________________________                                 d. - Do Angela and Paul always write the lessons in notebook? ________________________________________________________

e. - John didn´t buy bottles of water. __________________________________________________________

6. – Complete the blanks with the correct form of the verb according the verbal tense given in the parenthesis.

a. - The children______ (play) ____________ football during the week. (Past C. T)

b. - Diane (study) ______________ English in London. (S. Prest T.)

c. - Susan (drive) ______________when the accident happened. (S. Past T.)

d. - Peter ________ (practice) _____________the guitar to the competition. (Prest C. T.)

e. - I _____ (try) ________________ to get a new job. (Prest C. T.)

7. - Select the correct answer to the following questions.

a. - Did you live in London for five year?

___Yes, I do. ___Yes, I am. __Yes, I did.

b. - Is she usually going to the cinema with her friends?

___No, she don´t. ___No, she isn´t. ___No, she didn´t

c.-Where did Catherine live?

___She lives in Northampton. ___Yes, She does. ___She lived in Nothamptom.

d.-Who always get up at seven?

___Yes, he do. ___Yes, he does. ___Carmen always gets up at seven

. e. - Were you studying in the library? ___No, I weren´t. ___No, I wasn´t. ___I was studying in the Library.

8. - Change the following sentences into questions.

a. - Barbara is sleeping with Robert._______________________________________

b. - I buy icre-cream.____________________________________________________

c. - Charles didn´t run around the classroom._________________________________

d. - The boys were opening all the books in the English lessons.__________________

e. - Richard and I watched our favorite program. _______________________________

9. - Answer the following questions.

a. - Does your teacher always check your homework? ________________________(Yes).

b. - Are you making an English exam?____________________________________(Yes).

c. - Who is the best soccer player in the world? __________________________________

. d. - What were Daniel and Joseph doing?_____________________________________

(Practice- Maths). e.- Did they work in the Police station?___________________________

Las unidades que conforma la asignatura son cuatros:
UNIDAD 1: Nociones básicas y tiempos verbales.
UNIDAD 2: Modales auxiliares y expresiones similares.
UNIDAD 3: Gerundios e infinitivos.
UNIDAD 4: Estilo indirecto y voz pasiva.
:UNIDAD 1: NOCIONES BÁSICAS -
TIEMPOS VERBALES.
1.1 Nociones básicas. Identificación y descripción de si mismo, personas, animales y cosas. Pronombres personales sujeto. Verbos de acción. Verbo to be. Números, Adjetivos demostrativos, posesivos y calificativos, Artículos determinados e indeterminados, Pronombres personales posesivos. Hora. Días de la semana. Meses del año. Clima. Estaciones del año. Existencia (there is/was, there are/were). Preposiciones (tiempo, lugar, manera, movimiento y dirección). Pronombres personales objeto. Pronombres personales reflexivos.
1.2 Tiempos verbales. Presente continuo: Identificación y uso. Comprensión lectora ‘ escritura. Pasado continuo: Identificación y uso. Comprensión lectora y escritura. Presente simple:
Identificación y uso. Advervios de frecuencia: always. usually, frequently, oRen, sometimes, seldom, occasionally, never. Do you ever...?. How oRen...? Comprensión lectora y escritura. Pasado simple: Identificación y uso. Verbos regulares e irregulares. Comprensión lectora y escritura. Futuro simple y futuro cercano: Identificación y uso, (going to). Comprensión lectora y escritura. Presente perfecto: Identificación y uso. Verbos regulares e irregulares. Uso del already, just, yet, since, for. Comprensión lectora y escritura. Pasado perfecto:
Identificación y uso. Verbos regulares e irregulares. Comprensión lectora y escritura

UNIT IV:Translation Techniques.
Exercises.
1.-Select the translation techniques used in the following translations.
A.- Original Language: “Samuel likes to eat sandwich”
Target Language:  “Samuel le gusta comer sandwich”
a. - Borrowing    .    b. - Transposition.    c. - Modulation.
B. - Original Language: “In High school there are many teenagers”
Target Language:    “En la alta escuela alli son muchos adolescentes”
a. - Modulation.    b. - Literal Translation.    c. - Borrowing.
C.-Original Language: “I am seventeen”
Target Language:  “Tengo 17”
a. - Literal Translation.    b. – Compensation.    c. - Transposition.
D.-Original Language: “The second most important city in the country”
Target Language:  “La segunda ciudad en importancia”
a. - Compensation.     b. - Transposition.     c. - Borrowing.
E. - Original Language: “You do a lot of senseless stuff to remain young”
Target Language:  “Haces muchas cosas sin sentido para no envejecer”
a. - Compensation.    b. - Transposition.     c. - Modulation.
F. - Original Language: “The basketball diaries”
Target Language: “Diario de un rebelde”
a. - Equivalence    b. - Reformulation.    c. - Lexical calque
G. - Original Language: “I want to eat pumpkin”
Target Language:  “Quiero Comer Auyama”
a. - Adaptation.     b. - Compensation.     c. – Modulation.
H.-Original Language: “To look for knots in a bulrush”
Target Language:  “Buscarle tres pies al gato”
a.- Reformulation.    b.-Borrowing.    c.- Compensation.
I.- Original Language: “In many cases companies profit from the research grants”
Target Language: “Muchas empresas sacan provecho de las subvenciones para la investigacion”
a.- Reduction or omission.    b. - Literal translation.     c.- Adaptation.
2.- Translate the following words or phases into Spanish using the translation techniques indicated into the parenthesis.
a.- Creative world________________________________(Literal Translation)
b.- It is easy___________________________________(Negative Modulation)
c.- Get away____________________________________(Reformulation)
d.-By the way_______________________________________ (Reduction)
e.- Teen Wolf_______________________________(Equivalence or Reformulation)
F.-Planting of soil__________________________________ (Transposition)
3. - Translate into Spanish using the techniques you consider appropriated and name it.
a. - “The agricultural engineering is a branch of agriculture dealing with agricultural production and soil”  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b.- “The Agronomist can work in different points in the soil”
_____________________________________________________________
c.-The Hacienda is a large estate or plantation in Spanish-speaking countries.
_____________________________________________________________d. – The Crop is the process to cultivate plants or agricultural produce, such as grain, vegetables, or fruit, 
__________________________________________________________________________________________________________________________
4.- Translate Into Spanish the following words using in the appropriated way the dictionary.

TÉCNICAS DE TRADUCCIÓN

Las técnicas de traducción son los procedimientos ejecutados por los traductores para realizar la mas apropiada reproducción de  información desde el idioma original hasta el idioma meta, con el fin de asegurar el sentido del mensaje.

Existen muchas técnicas clasificadas en dos grupos:

1.- Técnicas de traducción directa:

a.- Prestamo.

b.- El calco Léxico.

c.- Traducción Literal.

2.- Técnicas de Traducción Oblicua:

a.- Transposición.

b.- Modulación.

c.-Reformulación o Equivalencia.

d.- Adaptación.

e.- Compensación.

f.- Reducción u Omisión.

 

UNIDAD III. EXPRESIONES DE COMPARACIÓN.

Adjetivo:

            El adjetivo inglés es invariable en cuanto a género y número. Normalmente se coloca delante del sustantivo ejemplo: an interesting book un libro interesante; a large table, una mesa grande; beautiful women mujeres hermosas.

• LOS COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS.

            Aunque no hay una regla general, por lo común los adjetivos monosílabos, los adjetivos acentuados en la última silaba y algunos bisílabos fácilmente pronunciados forman el comparativo de aumento y el superlativo añadiendo -er y -est. Los demás adjetivos van precedidos de more y most.          Nótese que (1) sólo se añaden -r y -st a los que terminan en -e muda; (2) los adjetivos terminados -y cambian esta a -i en 1 (3) Los adjetivos terminados en consonante precedida de vocal doblan la consonante:

POSITIVO	COMPARATIVO	SUPERLATIVO
TALL WISE HAPPY FAT CAREFUL	TALLER WISER HAPPIER FATTER MORE CAREFUL	THE TALLEST THE WISEST THE HAPPIEST THE FATTEST THE MOST CAREFUL

  El superlativo absoluto se forma anteponiendo very y a veces most: very intelligent muy inteligente; She is the most beautiful woman. Es una mujer hermosísima.

            El comparativo y el superlativo de inferioridad se forman con los adverbios less: less important menos importante; the least important el menos importante.

            El comparativo de igualdad se forman  con el adverbio as: as poor as tan pobre como; as much as tanto como; as much money as, tanto dinero como. Los adjetivos siguientes forman el comparativo y el superlativo de una manera irregular:

GOOD         WELL           -BETTER-         BEST

BAD              WORSE -           WORST

LITTLE       LESS        LESSER        -LEAST

FAR - FARTHER, FARTHES- FURTHER -FURTHEST

MUCH, MANY      MORE -    MOST

OLD--OLDER, ELDER  -OLDEST, ELDEST

                                                                             

UNIT 2. RELATION CAUSE AND EFFECT. CONTRAST EXPRESSIONS.CONJUCTIONS AND ADVERBIAL CLAUSES.

2.1. "WHY"- "BECAUSE". "SO THAT" and "SO AS TO".

Clausulas Adverbiales: Es una clausula que funciona como un adverbio en otras palabras esta contiene un sujeto (Explicito o  implícito) y un predicado que modifica al verbo.

 Example: I saw Joe When I went to the store.

Hay diferentes tipos de clausulas adverbiales. Estudiaremos las siguientes.

Clausula de Razón: Son usadas para indicar la razón de algo. Ellas son: why, because, since as, given...

Example: I couldn´t feel anger against him because I liked.

a. - Why: Este es usado como un pronombre relativo después de la palabra  "reason" en inglés informal. En algunos casos se usa "that" en vez de "Why"

Examples: Sandra didn´t go to school today, she felt bad reason why she keeps on her bed.

              - Andrew asked the reason why you lie about it.

b. - Because: Es usado para dar una razón primaria importante, una principal o razón mayor para una particular razón. Esta es usada para comenzar un clausula y para indicar.

Examples: I didn´t go out because I was feeling awful.

• - Because there is poor childhood education, there is illiteracy

Clausula de propósito y Resultado. Estas  clausulas son usadas para indicar el propósito o el resultado de una acción. Ellas son: In order to, so that, in order that, so as to...

Example: They had to take some of his land so that they could extend.

a.- So that, So as to: Estas son usadas para indicar el resultado de algo. Significa "in order to". "So that" es seguida de un pronombre o persona. "So as to" es seguida de una acción (verbo)

Examples: I am saving money so that I can buy a bicycle.

               -I hurried so as to be on time.

2.2. CONTRAST EXPRESSIONS:  HOWEVER".

However Es usada para expresar contraste o contraposición. Es un adverbio conjuntivo y también es usado para crear relación complete entre las ideas e introducir algunas formas de contrastes y excepción.

Examples: It was cold. However, I still went swimming.

• - Paul decided to go to china. Steve However went to Japan.

BUT: Conjunción  coordinada, es una de las llamadas conjunciones pequeñas usadas para conectar dos clausulas independientes y también para sugerir un contraste que es inesperado en luz de la primera clausula.

Example:       - Joey lost a fortune in the stock market, but he still seems able to live quite comfortably.

También se usa para sugerir en un sentido afirmativo que en la primera parte de la oración se implico en una manera negativa

                        Example:-The club never invested foolishly, but used the services of the investment counselor.

Para conectar dos ideas con el significado de "con la excepción de" y entonces la segunda palabra se saca como un sujeto.

Example: Everybody but golden breath is trying out for the team.

Though. Conjunción Subordinada, es una clausula adverbial usada para hacer oposición e indicar diferencia. Esta es usada generalmente en el medio o al final de la oración.

Examples:      -His father gave her a cat, thought she doesn´t like them.

• - He is very fat even though he does a lot exercise.

In spite of: Podemos usar (in spite of) + --ing con similar significado que  although (es usado al principio de la oracion.)

Examples:      - In spite of playing with 10 men, we won the game easily.

Puede ser usado también seguido por un sustantivo: Note que "Despite" es frecuentemente usado en vez de "In spite of", particularmente en Inglés escrito.

"Despite" y "In spite of" nunca están seguidos de un clausula con un verbo finito (No crea limite).

Example: No puedes decir: Despite/ In spite of she fell midway through the race...

Sin embargo, Puedes usar una clausula con verbo finito después del hecho que (the fact that)

Example: Despite/ In spite of the fact that she fell midway through the race, she won.

Unless: Conjunción: si no; excepto si. "Unless" es usada en oraciones condicionales con el significado si....no (If....... Not)

Examples:      There´s no chance of you getting the job unless you apply (or ---If you don´t apply)

            -You can´t travel on this train unless you have a reservation. (Or... if you don´t have)

Con "Unless" podemos usar tiempos en presente cuando hablmos acerca de futuro.

Examples: Unless it rains. I´ll pick you up at 6: 00 (Not unless it´ll rain)

Exercises.

Complete the blanks using: Why-Because, so as to, so that, however, but, though, in spite of, unless.

1. - Carmen wanted to study psychology_____________ help many people.

2. - Eliza and Susan can´t travel to New York on Christmas to visit their parents reason ________ they will come.

3.-I don´t feel very well_______I have to work.

4. - Gregory read aloud the speech_________ I didn't listen.

5. - _________ everything looked different, I had no idea where to go.

6. - The agronomists study the different way to make soils more productive reason_______ they need to classify them.

7.-_______________everything looked different I had no idea where to go.

8. - They are listening to their father_________ learn a lot.

9.-She got up early___________be able to finish her homework.

10.-The agronomy students are going to study biochemistry________They don´t study.

Complete the ideas.

       -Nairobys had many opportunities, but.....

       -The bath was relaxing, but...

       -They aren´t going to get good grades in this test unless...

       - She wants to go to New York however...

       - She won an excellent prize though...

       -Raul studied so hard reason why....

       - I can´t learn it unless...... 

La oración es el constituyente sintáctico más pequeño posible, capaz de realizar un enunciado o expresar el contenido de una proposición lógica, un mandato, una petición, una pregunta o, en general, un acto elocutivo que incluya algún tipo de predicación.

El concepto de «oración» es paradójicamente uno de los que más revisiones han sufrido en los modelos gramaticales desde la aparición de la lingüística moderna y en particular la moderna teoría de la sintaxis. Tradicionalmente los gramáticos trataron la oración como una unión de "sujeto + predicado"

Cláusulas, oraciones, enunciados y proposiciones El término enunciado se refiere a una unidad pragmática, que frecuentemente coincide con el contenido oración sintáctica, pero no siempre. Los términos oración y cláusula se usan con un sentido eminentemente gramatical, siendo esencialmente sinónimos. Ocasionalmente cláusula es más usada para referirse a una oración que forma parte de una oración compuesta más grande.

Criterios sintácticos

La gramática tradicional trata las oraciones desde un punto de vista de componentes inmediatos:

* Oraciones compuestas: son aquellas formadas por dos o más oraciones ; por ejemplo: A Carlos le gusta jugar fútbol, pero a María solo le gusta jugar cricket.

* Oraciones copulativas (o atributivas): son aquellas que cuentan con un predicado nominal. Éstos constan de un verbo que hace de cópula entre el sujeto y el atributo.

* Oraciones adversativas: son aquellas que van precedidas por una conjunción adversativa (pero, sino, aunque, no obstante, mas, sino que). Contradicen el significado de la oración a la que se unen por la susodicha conjunción. (Ej.: Tú lo sabes, pero yo no).

* Oraciones disyuntivas: son aquellas que van precedidas por una conjunción disyuntiva (o, u). Contradicen o matizan el significado de la oración a la que se unen por la susodicha conjunción.

* Oraciones subordinadas: Aquellas oraciones que hacen parte de otra principal y desempeñan en ella la función que realiza otra palabra, ya sea de sustantivo, adjetivo o adverbio. Tradicionalmente, estas oraciones se han denominado subordinadas y principales a la oración de la que forma parte. Las oraciones subordinadas carecen, por sí solas de significación y se ligan a las principales mediante conjunciones subordinantes.

CLAUSULA ADVERBIAL

Clausula Adverbial: Es una clausula que funciona como un adverbio en otras palabras contiene un sujeto (explicita o implícita) y un predicado y este modifica al verbo. Ejemplo: "I saw Joe when I went to the store". Existes diferentes tipos de clausulas Adverbiales

Clausulas de Tiempo: when, before, after, since, while, as, as long as, until,till, etc. (conjunciones  que responde a la pregunta ¿Cuando?); Esas clausulas son usadas para decir cuando algo pasa por referencia de un period de tiempo o de otro evento Ejemplo:" Her goldfish died when she was Young".

Clausula de Proposito: in order to, so that, in order that. Esas clausulas son usadas para indicar el propósito de una acción. Ejemplo "They had to take some of his land so that they could extend the churchyard.

Clausula de Razón: because, since, as, given . Esas clausulas son usadas para indicar la razón  de algún evento o situación .Ejemplo:"I couldn't feel anger against him because I liked him too much".

CONJUNCION

La conjunción es una parte invariable de la lengua que se utiliza para enlazar  oraciones y establecer relaciones de jerarquía entre ellas, además de explicar  el tipo de relación semántica o de significado que existe entre ellas. Por  ejemplo, en Luisa va a trabajar y Raúl se queda en casa, se enlazan dos  oraciones para construir una mayor, el tipo de relación que hay entre ambas   es de igualdad, de forma que se pueden intercambiar, y se suman los          significados de ambas.

Las conjunciones coordinadas  también llamadas coordinadores son conjunciones que unen dos o más palabras u oraciones del mismo nivel sintáctico, tales como palabras, clausulas principales u oraciones. Entre ellas tenemos: For. And, Nor, But, Or, Yet, So.

Las conjunciones subordinantes También llamada Subcoordinadores son conjunciones que introducen una clausula dependiente ellas son:  after,     although, as if, as much as, as long as, as soon as, as though, because, before,       but, even if, even though, if, in that, in order that, lest, since, so that, than,      that, though, unless, until, when, whenever, where, wherever, whether, and  while.